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"description": "I. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL SERVICIO\n\nSE REQUIERE UNA CAPACITACIÓN ESPECIALIZADA IMPARTIDA POR EXPERTOS EN PRIMERA INFANCIA EN EDUCACIÓN INICIAL, EN MATERIA DEL CURRÍCULO NACIONAL APLICABLE A LA EDUCACIÓN INICIAL Y A LOS OBJETIVOS Y PRINCIPIOS RECTORES ESTABLECIDOS EN LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL (PNEI), A TRAVÉS DE CURSO-TALLER PARA 300 AGENTES EDUCATIVOS QUE ATIENDEN EDUCACIÓN INICIAL. \n\nII. PERIODO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO\n\nEL PERIODO DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO, SERÁ A PARTIR DEL 04 DE NOVIEMBRE DE 2024 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2024\n\nIII. LUGAR DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO.\n\nLA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SE LLEVARÁ A CABO DE MANERA VIRTUAL, BAJO LA MODALIDAD DE IMPLEMENTACIÓN A DISTANCIA, A TRAVÉS DE UNA PLATAFORMA DE COMUNICACIONES QUE PERMITA A LOS USUARIOS CONECTARSE MEDIANTE VIDEO, AUDIO, TELÉFONO Y CHAT.\n\nIV. DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL SERVICIO\n\nLA CAPACITACIÓN TIENE COMO OBJETIVO PRIMORDIAL, FORTALECER LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS DE PRIMERA INFANCIA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE SUS INTERACCIONES CON LOS NIÑOS, EL EQUIPO DE TRABAJO Y LAS FAMILIAS, FAVORECIENDO ASÍ SU BIENESTAR Y DESEMPEÑO PROFESIONAL.\n\nEL PROVEEDOR DEBERÁ REALIZAR LA CAPACITACIÓN CONFORME A LO SIGUIENTE: \n\nMÓDULO 1: CONCIENCIA Y REGULACIÓN EMOCIONAL \nDURACIÓN: 6 HORAS\n¿ SESIONES SINCRÓNICAS: 3 HORAS\n¿ ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS: 3 HORAS\nALCANCE: LOS PARTICIPANTES RECONOCERÁN SUS PROPIAS EMOCIONES, COMPRENDERÁN CÓMO INFLUYEN EN SU COMPORTAMIENTO Y APRENDERÁN ESTRATEGIAS PARA GESTIONARLAS DE MANERA EFECTIVA.\nTEMAS:\n¿ AUTOCONOCIMIENTO EMOCIONAL.\n¿ EXPRESIÓN ASERTIVA DE EMOCIONES.\n¿ TÉCNICAS DE REGULACIÓN EMOCIONAL.\n¿ MANEJO DEL ESTRÉS Y LA FRUSTRACIÓN.\n\nMÓDULO 2: COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN EL ROL EDUCATIVO \nDURACIÓN: 6 HORAS\n¿ SESIONES SINCRÓNICAS: 3 HORAS\n¿ ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS: 3 HORAS\nALCANCE: LOS PARTICIPANTES DESARROLLARÁN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES CLAVE PARA ESTABLECER INTERACCIONES POSITIVAS Y EMPÁTICAS CON LOS NIÑOS, COLABORAR CON SUS",
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